5 mars, 2010
En défense de l’enseignant
Par: D.Messaoudi
Deuxième partie
Dans cette partie, nous allons parler des conditions du travail de l’enseignant, de l’attitude des responsables et des gens ordinaires de la société envers lui, et les conséquences de tout cela sur sa performance et sur sa santé.
L’enseignant gère très souvent des classes surchargées. Or, la surcharge des classes est tout à fait incompatible avec la nouvelle méthode d’enseignement basée sur l’approche par compétence. Celle-ci nécessite des classes de 25 élèves au maximum, alors que dans la plupart de nos classes le nombre dépasse souvent les 30 é/c, voire les 40 et atteint même les 50 dans certaines écoles du sud ! Dans de telles conditions, le travail de l’enseignant est plus que compliqué ; il est entravé. L’enseignant se retrouve alors dans un dilemme : ou continuer à dispenser ses cours avec la nouvelle méthode pour satisfaire les exigences du MEN et ignorer le droit des élèves à un cours compréhensible et profitable, ou recourir à la vieille méthode d’enseignement caractérisée par la simple présentation de la leçon, comme dans une conférence, suivie d’une série d’exercices, plus à la portée des élèves, mais qui nécessite de laisser tomber toute une série d’activités – utiles devrait-on faire remarquer – programmées sur le manuel scolaire basé sur l’approche par compétence. Dans tous les cas de figure, l’élève ressort presque souvent de la classe avec de vagues idées sur le cours et l’enseignant avec un sentiment d’insatisfaction, voire de dégoût, pour n’avoir pas réussi son cours.
